Realização das provas:
As provas do concurso vestibular serão realizadas do dia 08 a 12 de janeiro às 8h30min sendo que os candidatos deverão comparecer no local de realização às 8h, munidos de cabeta esferográfica azul ou preta e documento de identificação com foto. Para verificarr o local onde realizará as provas clique aqui

Divulgação dos Gabaritos: às 15h após a realização de cada prova

Entenda como é feito o cálculo da Média Harmônica
1) Calcule o escore padronizado das 9 matérias, utilizando a fórmula:

EP: ESCORE PADRONIZADO
MD: MÉDIA DA PROVA
EB: ESCORE BRUTO
DV: DESVIO PADRÃO

2) Calcule a média harmônica:

AC : ARGUMENTO DE CLASSIFICAÇÃO
P: PESO DA PROVA (1, 2 ou 3)

DICAS GERAIS

1)  A média harmônica  é  um tipo de média que privilegia o desempenho harmônico do candidato. Terá melhor desempenho o candidato que tiver um desempenho médio em todas as provas, do que aquele que for muito bem numa e muito mal noutra. Exemplo:

2) O desvio  é a diferença entre o escore de cada aluno e a média. O DESVIO PADRÃO (DV) é a média destes desvios. Assim, numa prova que a média foi 12, calcula-se a diferença entre a nota de cada aluno e a média. Soman-se todos os desvios e divide-se pelos número de alunos. O desvio padrão sempre é divulgado, juntamente com a média, pela COPERSE.
3) Uma forma fácil de calcular o escore padronizado de uma prova é fazer o seguinte:
>> se você acertar exatamente a média numa prova, seu escore padronizado será 500
>> para cada desvio padrão que você obtiver, o seu EP aumenta em 100

Vejamos um exemplo onde a MÉDIA da prova foi 12 acertos e o DESVIO PADRÃO foi 4

Calcule quantos acertos você precisa, analise suas chances de aprovação


Comentários:
1) Para cursos com argumento de classificação muito "baixos", em geral, basta o aluno acertar 81 ou mais questões objetivas, além de atingir o argumento de classificação mínimo.
2) As quantidades de acertos necessários  são apenas uma referencial. Sugerimos uma margem de erro , em geral, de 10% para mais, como forma de "garantia".
3) A média de português que interessa é aquela calculada junto com a redação, levando-se em conta o desempenho (de 0 a 60) dos candidatos não eliminados.
4) Historicamente a média do último classificado não oscila em mais de 5% de um ano para outro.



Dúvidas?
Prof. Alberto Ricardo Präss - Departamento de Tecnologia da Informação
E-mail: "alberto arroba universitario.net"

Média e Desvio Padrão

O entendimento natural que grande parte dos candidatos utiliza para avaliar seus desempenhos nas provas é: "acertei mais ou menos questões do que a média?". Claro que a premissa vigente é a de que os candidatos mais bem preparados superam, em número de acertos, a média das provas.

0 resultado de uma prova, normalmente, é conhecido através de informações como média e desvio padrão, bem como pela distribuição de freqüências do número de acertos dos candidatos, expressos em forma gráfica. Este gráfico, denominado histograma, mostra, no eixo dos X (abscissas), o número de questões e, no eixo dos Y, o número de candidatos que acertaram o referido número de questões. O que significam essas informações?

Numa distribuição de freqüências, há três medidas importantes: a moda, a mediana e a média. A primeira é o "pico", isto é, o ponto no eixo das abscissas de maior freqüência. A mediana é o ponto, no eixo das abscissas, que divide as ocorrências em duas frações iguais, cada uma com 50% das freqüências. A média é o ponto, no eixo das abscissas, que faria com que o gráfico ficasse equilibrado, não inclinando nem para a esquerda nem para a direita; em suma, a média é o ponto, no eixo das abscissas, situado na vertical que passa pelo centro de gravidade da figura.

0 que se deseja em uma prova do Concurso Vestibular é um histograma formando uma curva simétrica, distribuídos entre O e 30 acertos, concentrando moda, mediana e média próximas a 15 acertos, exibindo uma distribuição balanceada de acertos, tanto à esquerda como à direita do centro de distribuição, de acordo com o gráfico apresentado na figura da página a seguir.

O gráfico mostra uma distribuição normal rigorosamente simétrica. No centro da distribuição, coincidem média, mediana e moda. Uma curva de distribuição normal (ou Curva de Gauss) tem como característica englobar 99,73% das ocorrências no intervalo compreendido entre a média e ± 3 desvios padrão, conforme detalhado no mesmo gráfico.

O desvio padrão de uma prova mede o grau de dispersão dos candidatos em relação à média, isto é, o quanto o conjunto de candidatos se distanciou da média, tanto além como aquém do centro de distribuição. Isso significa que os escores obtidos por 99,73% dos candidatos estarão compreendidos entre a média e ± 3 desvios padrão, ou seja, salvo raras exceções, todos os candidatos estarão neste intervalo.

  Ao se elaborar uma prova, espera-se que o resultado da aplicação da mesma gere uma "curva de distribuição normal", isto é, essa prova deve gerar uma média de 15 acertos e os candidatos devem estar distribuídos simetricamente entre zero e 30 acertos (ou entre dois limites internos desse intervalo, eqüidistantes de 15).

  A obtenção de uma distribuição simétrica com 100% das ocorrências entre 0 e 30 acertos, em uma prova de 30 questões e média de 15 acertos, pode ser possível quando se obtém um desvio padrão de 5 acertos. Nesse caso, se o histograma assumir formato semelhante ao da curva normal, todos os escores possíveis de serem obtidos pelos candidatos ficariam simetricamente contidos no intervalo entre a média e ± 3 desvios padrão, ou seja, entre O acertos (15 - (3 x 5)) e 30 acertos (15 + (3 x 5)).

  Infelizmente, não é fácil obter uma curva de distribuição normal. O resultado obtido pelos candidatos em uma prova depende de muitos fatores, entre os quais podem ser destacados a preparação dos mesmos e o grau de dificuldade da prova. Por isso mesmo, é importante poder avaliar uma prova através do resultado obtido na sua aplicação.

  A informação da média permite verificar o grau de facilidade da prova para a população que a realizou. Quanto menor a média (abaixo de 15 acertos), menor a facilidade dos candidatos com as questões da mesma. Quanto maior a média (acima dos 15 acertos), maior a facilidade dos candidatos com as questões propostas.

  Uma prova, com histograma normal, com média de 15 acertos e desvio padrão de 4 acertos significa que 99,73% dos candidatos serão encontrados entre os escores 3 e 27 acertos, (15 - (3 x 4)) e (15 + (3 x 4)). Isso significa que os candidatos com escores 0, 1, 2, 28, 29 e 30 acertos serão 0,23% da população, portanto pouquíssimos, conforme mostrado na figura a seguir correspondente à distribuição com desvio 4.

  Enquanto que numa prova, também com histograma normal, com média de 15 acertos, mas desvio padrão de 2 acertos significa que 99,73% dos candidatos serão encontrados entre os escores 9 e 21 acertos, (15 - (3 x 2)) e (15 + (3 x 2)). Isto é, também haverá poucos candidatos (0,23%) com escores de 0 até 8 e de 22 até 30 acertos, conforme mostrado na figura correspondente à distribuição com desvio 2.

  Analisando as duas figuras, que seguem, é possível concluir que, quanto maior for o desvio padrão, mais aberta é a curva (maior dispersão), ou seja, maior variedade de escores obtidos pelos candidatos e melhores condições de discriminar a qualificação dos candidatos. Curvas muito fechadas (pequeno desvio padrão) significam menor dispersão, ou seja, grande concentração de escores e menor variedade dos mesmos (muitos empates). Em outras palavras, se houver muitos empates, a prova poderá não avaliar devidamente a preparação dos candidatos. Ao mesmo tempo, provas muito difíceis não diferenciam escores obtidos unicamente através de acerto casual.

Fonte: Vestibular da UFRGS 2005
Provas Comentadas - Processo de Avaliação
Publicado pela COPERSE - UFRGS

Entenda como funciona a avaliação da redação:

As regras para o Concurso Vestibular estabelecem que não será avaliada a Prova de Redação dos candidatos que forem eliminados por:

1. não acertarem pelo menos uma questão em qualquer uma das 9 provas constituídas de itens de escolha múltipla;

2. não acertarem mais de 40% do total das questões de escolha múltipla das 9 provas.

A aplicação dessas duas regras resultou na eliminação de 26.897 candidatos. Continuaram concorrendo 17.604 candidatos, que tiveram sua Prova de Redação corrigida.

A aplicação da nova regra de eliminação para a Prova de Redação, estabelecendo que o candidato não deve ter escore inferior a 30% do escore máximo que é 30, implicou uma nota mínima 9 na mesma, uma vez que a prova pode alcançar um escore máximo de 30.

O número de candidatos com escores inferiores a 9 na prova de Redação é mostrado no quadro a seguir, onde as penalizações são expressas por meio de zero (Z) e por tangenciamento ( T ).

Esse quadro mostra que o novo critério de nota mínima na Prova de Redação provocou a eliminação de 432 candidatos, ou 2,45% dos 17.604 candidatos cujas redações foram avaliadas.

Os restantes 17.172 candidatos efetivamente concorreram às 4.180 vagas oferecidas pelo Concurso Vestibular, em uma relação de 4,11 candidatos por vaga.

Confira as dicas de redação e textos dos Professores do Grupo Universitário

Fonte: Vestibular UFRGS 2005

Serviços da COPERSE

Venda Provas de Vestibulares Anteriores
Conjuntos de provas dos Concursos Vestibulares de 2001 a 2005.
Cada conjunto corresponde às provas de um ano (10 provas - 5 cadernos), com uma das cinco línguas estrangeiras a serem escolhidas (alemão, espanhol, francês, italiano ou inglês) e os respectivos gabaritos.Cada Conjunto custa (por exemplo: os 5 cadernos somente do ano de 2005):
Na COPERSE: R$ 10,00
Através do CORREIO: R$ 14,00
Provas individuais (Vestibular)
Cada caderno com duas matérias de um CV (por exemplo: Biologia / História CV2005), custa:
Na COPERSE: R$ 2,00
Através do CORREIO: R$ 2,80
Publicação: "A Redação no Contexto do Vestibular - 2005: A avaliação em perspectiva".
Sob a coordenação da COPERSE, Porto Alegre: Editora da UFRGS. 304p. 2005.
A obra apresenta à comunidade envolvida com o Ensino Médio e com os Cursos preparatórios ao Concurso Vestibular artigos produzidos, a partir da análise de redações do CV/2005. Objetiva discutir aspectos relevantes e que envolvem o processo de avaliação de redações, no contexto do CV/UFRGS, convidando a todos para um exercício de reflexão. O exemplar custa:
Na COPERSE: R$ 12,00
Através do CORREIO: R$ 16,00 ****NOVIDADE****
Publicação: "Redação Instrumental – Concurso Vestibular 2004”. COPERSE. Porto Alegre: Editora da UFRGS.195p. 2004.
Essa coletânea reúne artigos, com o propósito de, a partir da análise de redações do CV/2004 e da modalidade das Provas Interativas, suscitar discussão, levantar hipóteses e disponibilizar à comunidade do Ensino Médio a aos cursos preparatórios para o vestibular um trabalho que sinaliza a reflexão. O exemplar custa:
Na COPERSE: R$ 10,00
Através do CORREIO: R$ 14,00
Procedimentos para envio pelo CORREIO:
Depositar no Banco do Brasil, diretamente no caixa , em favor da FAURGS - projeto 684-x (código identificador), agência 3798-2, conta 300.000-1, o valor correspondente ao número de conjuntos e/ou provas individuais, e/ou da publicação. No comprovante bancário indicar seu nome, endereço completo com CEP, telefone para contato e os item(s) solicitado(s), explicitando, conforme o caso, ano(s), matéria(s) e/ou língua(s) estrangeira(s) pretendido(s). Enviar o correspondente fax (0xx) 51 3316-5908. O pedido será enviado tão logo o fax seja recebido pela COPERSE.

Serviço de Orientação Profissional

Localização

Endereço: Rua Ramiro Barcelos, 2600 andar térreo
Telefone: (51) 3316.5453
E-mail: mcpl@terra.com.br
Coordenação: Profa.Maria Célia P.Lassance

Horario de funcionamento:

  De segunda a sexta-feira, das 9h as 18h 

Serviços:

Estruturado a partir da necessidade de prática da disciplina de seleção e orientação profissional em 1990, o SOP tem se consolidado, ao longo de seus 10 anos, como um local que possibilita o exercício profissional na área da psicologia vocacional, tanto aos acadêmicos do curso de psicologia, quanto aos egressos do curso e profissionais da comunidade que buscam aperfeiçoamento profissional.

     O serviço consiste em auxiliar a escolha profissional aos próprios alunos da Universidade (desadaptados vocacionalmente) e aos estudantes provenientes das escolas de segundo grau que pretendem o ingresso na universidade. Atende também adultos em processo de escolha vocacional, com vistas a estudos futuros ou ocupacional, com vistas a uma ocupação específica e/ou planejamento de carreira.